Blok 1: Ontwerpend spel, week 43 t/m 51

Tijd: 9 weken, 2 uur les = 18 uur.
Ontwerpend spel

Ontwerpen en ontwikkelen van een dramatisch handelingenverloop. Spelen op basis van improvisatie.

1. Doelstelling Theaterklas

Het onderwijs in de 1e jaar is erop gericht dat de leerling basisinzicht, kennis en – vaardigheden verwerft omtrent de theaterklas en het functioneren in de groep.

Onderzoek naar eigen mogelijkheden van de leerling ten aanzien van de theaterklas (creativiteit, spel en instrument) staan centraal. In deze eerste periode wordt het fundament gelegd voor de rest van het jaar.

2. Doelstelling blok 2

Het onderwijs in dit spelblok is erop gericht dat de leerling zich kan oriënteren op en zich kan ontwikkelen in zijn/haar eigen spelmogelijkheden, waarbij spelplezier en speldurf belangrijke voorwaarden zijn.
Zelfonderzoek door middel van diverse spelingangen en veel improvisatie staan daarbij centraal.

3. Concrete leerdoelen

De leerling kan:

• in het hier en nu van de spelsituatie handelen en tekstzeggen,
• een voorgenomen doelstelling nastreven tijdens spel,
• impulsen bij zichzelf registreren en spelen met /vanuit impulsen,
• samenspelen: impulsen geven en reageren op impulsen van een of meerdere medespelers,
• van zijn lijf gebruik maken om innerlijke beleving expressief te maken,
• een conflict aangaan tijdens spel,
• spelaanwijzingen opvolgen.

4. Leerstof

• concentratie en zintuiglijke waarneming,
• interactie en samenspel,
• inleving,
• improvisatie,
• verbeelding en fantasie,
• identificatie, rolopbouw, rolconsistentie
• subtekst
• reflectie op en analyse van het eigen spel en dat van anderen.

5. Werkvormen

• oefeningen ter ontwikkeling van de spelvoorwaarden.
• improvisatieopdrachten.
• observatieopdrachten.
• repetities.
• nabesprekingen.

6. Leermiddelen

• Artikelen, audiovisuele media, (toneel)teksten.

7. Toetsingsmethode

Beoordeling van:

• uitvoering van de opdrachten in lesverband,
• individueel werk: eigen schriftelijke analyse van de eigen ontwikkeling.

8. Evaluatie

Evaluatie heeft betrekking op de leerdoelen, zoals genoemd onder 2. en de volgende criteria;

• spelvoorwaarden: concentratie, spelplezier, speldurf, flexibiliteit.
• spelvaardigheden: expressie van de innerlijke beleving, samenspel, totaliteit.
• inzicht in de dramatische situatie.
• inzicht in de eigen spelontwikkeling.